志言智語

【記者李宜霖台北報導】謝承志目前是中央大學認知與神經科學研究所新生，他是《肯塔基手札》作者。這本書紀錄了2005到2006年他從新竹高中畢業，到美國肯塔基州當一年交換學生的遊學經驗，內容包括生活、文化、上課模式的分享。

謝承志提到，台灣英文教育注重考試，而不是開口講英文。他到美國一開始也不敢講，在聽力上無法融入，但是在環境影響下，他的英語突飛猛進，聽、說很快進入軌道。他認為台灣英語教學太注重文法，要學習英文必須習慣生活語言，如同學中文，不會學主、動詞的擺放，先學會句子，自然而然就學會聽、說。

謝承志談起跟美國接待家庭的相處，那個家庭有一個小妹妹，有先天上的疾病，無法自主溝通，需要靠餵食器。2009年9月小妹妹過世，他回憶起那個家庭，在小妹妹大哭時，總是摟摟、抱抱她，給小孩不斷地關愛，他感受到接待家庭濃郁的愛，在手札「洋娃娃的淚」紀錄下這段過程。

不被升學捆綁
美國的高中學制有4年，美國的國三等於是台灣的高一生，美國有12年國民教育，因此交換學生不用付學費。美國的高中就如台灣的大學生活，上課是選課、跑班，不同課會到不同教室，謝承志表示，台灣的物理課要背一堆公式，但美國什麼都不用背，美國老師注重跟同學互動，師生如朋友，老師講概念時，都會作實驗，觀念可以更清楚理解。

謝承志觀察到，美國高中無太大升學壓力，因為ACT測驗（美國大學入學測驗）從高二即可考試，可以考幾次，挑選最好成績，類似台灣的推甄，附上自傳、推薦信申請大學。美國高中有很多時間去準備考試，相對於台灣，壓力較小。

謝承志說，很多高中生課後會打工，自己負擔手機、車子油費，晚上則找朋友聊天，沒有課後輔導，成績高低對高中生來說並不重要。以謝承志所就讀的高中為例，升學不是趨勢，大部分的人選擇直接就業，美國大學畢業生在鄉下找工作，不見得好找，因為店家會擔心請不起。他說，台灣有嚴重的升學主義，美國比較沒有被升學價值觀約束住。

鼓勵影響自信
台灣的教育制度不太會鼓勵學生，美國老師比較會說讚美的話。謝承志說，美國小孩畫完畫會炫耀，台灣的小孩則不會，因為不一定會得到讚美，但在美國鼓勵、肯定的話常聽到，無論是同輩或長輩。他認為，台灣的教育不僅是制度本身，而是人與人之間不會彼此鼓勵，而且很容易用成績去衡量一個人，鼓勵是影響一個人自信的重要原因，學生有自信，才能作更好得學習。

謝承志在美國從其他各國學生學到很多，也讓各國看到台灣的文化。他認為，交換學生不僅是個人學習，也可以是很好的外交，如果台灣可以讓不同國家的人來台當交換學生，會是一大助益。

謝承志也支持中國交換學生來台，或台灣學生到中國，他曾到中國廣州一趟。他認為，政治太過複雜，應免除兩岸政治上的曖昧，台灣跟中國是鄰居，卻從未瞭解彼此，可以從學術的單純交流做起。

未來，謝承志希望自己的孩子能當交換學生，他的家庭也可以接待交換學生。

>>>>2010/8/24 台灣立報