志言智語

 【PeoPo公民記者 謝承志/編譯】由全球21所研究型大學所組成的「Universitas 21」最新的研究，評選出全球高等教育最佳的48個國家，台灣排名第21，是亞洲區第4（新加坡第11，香港第18，日本第20，韓國第22，中國第39）。

這個研究評分由主要四項：資源（resources，政府或私人企業的資金挹注，25%）、產量（output，研究成果與其影響貢獻，25%）、連結（connectivity，國際合作網絡，10%）與環境（environment，政府政策、多元性和參與機會，40%）。

高等教育整體評分結果，世界前五名分別是美國、瑞典、加拿大、芬蘭與丹麥。但若細項觀察，政府資金挹注高等教育的部分，佔國內生產總值（GDP）百分比最高的都是北歐國家（芬蘭、挪威與丹麥）；  但加入私人企業資助之後則是美國、韓國、加拿大與智利。經費投注於研究與發展的最高的三個國家是丹麥、瑞典與瑞士。

在研究產出方面，總共刊出的研究期刊文章最多的是美國，但若以每人產量來看，瑞典則是文章期刊發表量最高的國家；研究成果最具影響力的是瑞士、荷蘭、美國、英國與丹麥。

各國學生在受高等教育比例最高的國家是韓國、芬蘭、希臘、美國、加拿大與斯洛維尼亞；而勞工擁有高等教育學位比例最高的國家則是俄國、加拿大、以色列、美國、烏克蘭、台灣與澳洲。而芬蘭、丹麥、新加坡、挪威與日本在經濟方面有最高比例的研究人員。

國際學生比例最高的國家是澳洲、新加坡、奧地利、英國與瑞士；國際合作最顯著的則是在印尼、瑞士、香港、丹麥、比利時與奧地利；國際合作最少的國家則是中國、印度、日本與美國。全球僅八國的女學生達一半的學生人口，其中男女比例失衡最嚴重的是印度與韓國；而女性職員僅五國有達到一半的教職人口，失衡最嚴重的是日本與伊朗。

這篇研究的主要作者，墨爾本大學Ross Williams教授表示：「在這個國際化的世界，如果一個國家想要有經濟競爭力，擁有一個有健全完善的高等教育系統是必要的！而過往已經有許多全球優良大學排名，但這些排名並沒有提供各國如何提供他們的教育環境，是否是資源充沛；學生選擇學校與選擇國家同等重要，我們的研究提供學生選擇是有更多資訊。」

資料來源：Ranking Reveals World's Top Countries for Higher Education—Science Daily [11 May 2012]

同步刊載：PeoPo公民新聞平台

 文、圖／謝承志、謝函妤

匈牙利的阿帕德小學（Árpád Vezér Általános Iskola）座落於匈牙利第二大首都--黛布勒森（Debrecen），阿帕德的校園離黛布勒森大學只有十分鐘的路程，除了主要科目外，學校也有如大學的選課模式，採訪過程中協助翻譯的英文老師說：「藉由這樣的選課方式才能讓孩子找出自己的興趣，不要將他們綁得緊緊的，讓孩子們學習自己思考，或與家人討論，」這是學校最大的期望！

在眾多選擇中，戲劇課是最熱門的選項之一，在採訪日寧靜的午後，戲劇老師瑪莉（Szimáné Vlajk Mária）正帶領學生從戲劇院欣賞完音樂劇《阿拉丁》，這個班級混合了四五年級的學生，課程總共分成三個部分進行：首先的熱身遊戲，老師每次會挑出三種讓學生選擇，其中最受大家喜愛的是「小心有蛇」──一半的學生趴在地上，只能用手來抓可以跑跳的學生，被抓到的學生則變成蛇。老師說這個遊戲看起來很簡單，但可以讓每一個學生舒展筋骨，更要讓在舞台上怯於表現自我的人展開心胸，「這是成為演員的第一步！」

遊戲結束後，進入教室進行第二個活動──發展想像力。大家先圍成一個圈，這時老師會拿一條長長的絲巾讓每個人輪流發揮自己的創意，輪到的學生必須用絲巾表演，讓其他學生猜他（她）正在表演的是什麼，有學生將絲巾從腰際繞一圈成了蘇格蘭裙，也有人往桌上一鋪成了桌巾，或是墊高腳掛上了窗頂成了窗簾......老師說「絲巾是無形的，只有人才能將它變成另一個東西，而靠的就是想像跟創意，孩子們擁有最多的就是創意，大人們因為缺乏創意，而只將一條絲巾看成一條絲巾，所以這個活動是非常重要的。」

最後則進入課程主軸──小組戲劇表演，老師每次都隨機用報數的方式分組，數到一樣數字的學生就是同一組，瑪莉老師不讓同學自由分組的原因是，過去的經驗發現，男生喜歡跟男生一組，女生也只跟女生，這樣的活動缺少衝擊性，而且若永遠都跟同樣的隊員一組，則會侷限學生的思考，「因為人很容易活在習慣中，一旦習慣了同組員，學生們就只做同樣的事，而我希望每一個人都有機會做不同的角色。」

每次的小組表演，都有三分鐘可以討論，若需要使用道具，最多只能從教室中選出一項，最先討論完的組別就坐到教室中間，大家都完成後就開始輪流演出，上台時四個小朋友一齊拍手說出劇名便開始演出；其中一組上演的《意外之死》描述了一段突如其來的休克像傳染病般蔓延，令大家措手不及，男主角波利突然在舞台昏倒，維妙維肖的演出幾乎把大家嚇了一跳，他回憶過去在大型演出時擔任的角色是獅子：「我請爸媽帶我到動物園，盯著獅子的走路方式及叫聲，揣摩了一下午。」

瑪莉老師有超過２８年的教學經驗，喜歡自己編或改寫劇本，更讓學生有機會創作劇本，這門課的學生甚至已經有校外表演的經驗，還受到其他小學的演出邀請呢！

選擇這門課的同學都對戲劇很有興趣，且有各自的理由，四年級的蘿拉說：「我曾經上過瑪莉老師開的文學課，很喜歡老師的上課方式。」四年級的馬堤則認為這是一門非常有深度的課程，為了學習更多而選擇。

戲劇課藉由舞台上的自我展現，課堂中遊戲的學習，開創學生的創意及自信，更讓學生學會了如何與其他組員溝通互動，才能在舞台上有完美的演出！

>>>>2012.4.14 國語日報 快樂校園

 為了讓學生學習關懷他人，香港的保良局何壽南小學，前年起開始推動「關愛樂共融義工服務計劃」，便想要帶領小學生們透過義工服務經驗，藉由訪問養老院、智能障礙機構，及擔任小義工的經驗，使小朋友體會「為善最樂」的真諦。

  負責推動計畫的陳建雄輔導主任表示，現今許多小家庭，爸媽總把孩子當王，學生不用付出，便可以達到目的，自我中心越來越強，希望在服務的過程能學習付出，並透過探訪養老院、智能障礙機構，表達出對弱勢社群的關心。

每個月，保良局何壽南小學都會安排三到六年級的學生參訪不同機構，擔任小義工。過程中，小朋友除了用心展現各項才藝，例如樂器演奏和表演魔術，還要陪老人家和身障兒童玩遊戲。特別的是，和身障兒童玩遊戲之前，社工人員會為小義工安排訓練課程，解說服務對象的特性，同時傳授帶領遊戲的技巧，希望達到服務者與被服務者同樂的目的。

  第一次到養老院當義工的六年級學生梁晞婷：「從前我覺得那些老人家十分囉嗦，所以很討厭他們。但經過這次探訪後，我學會和老人家溝通的技巧，便發現他們並不囉唆，還十分友善，我更因此還和外婆的關係變好！」

也是六年級的胡敏珊，在當義工時相當緊張，她回憶：「那時有一位婆婆走近我身邊來安慰我，這使我非常感動！當我和這位婆婆傾談過後，使我對長者又有新的體會──原來，現在的老人家也十分追得上潮流，我竟從她口中聽見很多時下的『潮語』呢！」

四年級的林樂童想要參與義工服務的原因，是希望讓生活更充實，「探訪養老院時，我負責帶領Bingo遊戲，起初有些老人不懂得怎麼玩，但在我解釋後，他們也能明白遊戲玩法，令我很有成就感。」

做為智能障礙兒童小義工服務的三年級的鍾守賢說：「我很開心可以教導那裏的學童玩遊戲，和負責送上我們親手製作的聖誕結給學童，也很滿意自己在服務中的表現！」

五年級的蘇子淇則是在其中擔任「開心大抽獎」的司儀：「我給予自己在過程中的表現80分。想起開始時，與智能障礙兒童接觸時我十分驚慌，但後來被他們的率真感染，便很快就學習到如何和他們相處，我感到很快樂。」六年級的梁晞婷初次探訪智智能障礙兒童，從害怕到因為他們的熱情而與他們傾談：「這些兒童是那麼的可愛和熱情，且透過與他們一起活動時，發現他們具有很強的毅力，遇到困難也不會輕易放棄，從此我不會再輕看有特殊需要的人，也希望大家都不要輕看他們。」

陳主任認為，學生在參與服務後，個人發展及心靈健康上均有進步，「這個是一個三年的義工計劃，所以當中有許多學生能多次參與義工服務，在透過每次觀察，學生無論是在個人自信心、同理心、人際關係及帶領活動技巧等方面都有改進，包括學生的家長亦有給予有關方面的意見回饋。」

  「助人為快樂之本」這句古諺，不僅在心理學到現今的腦科學都得以驗證。助人不僅使人感到愉悅，更能讓參與義工的同學對於弱勢團體能有更多理解與包容，這點在保良局何壽南小學的學生身上就可以得到應證。

>>>>2011.7.16 國語日報 快樂校園

文、圖／謝承志、鄭淯尹

在網路爆炸的今天，閱讀的重要性漸漸再度被喚起，中央大學的洪蘭教授更四處演講推廣閱讀，以及在許多專欄裡分享閱讀活化大腦的研究，驗證閱讀的重要性。

在美國的俄亥俄州（Ohio），州政府也極力地推廣閱讀，透過議會下的國際閱讀組織（Ohio Council of International Reading Association）邀請全州的國小參與「我有閱讀權周（Right to Read Week）」計畫，每個學校都有自己的主題，而位在俄亥俄州地飛安斯鎮（Defiance）的艾爾菲爾國小（Ayersville Elementary），在今年一月的主題是「用一本好書放輕鬆（Chilling With a Great Book）」。

「放輕鬆」的系列活動由課堂到課後，由家裡到學校：學生只要在家中主動閱讀，家長就可以幫學生簽閱讀證明，學生就可以帶著證明到校換禮物；而在學校，每天的晨間廣播後，老師便會對學生提問生活知識，有獎徵答！州內的作家與學校老師還會偕同說故事，讓學生認識俄亥俄州的生態與野生動物。

同時，每一個年級都會有一本指定讀物，且每一門課的老師可以選擇不同的課外讀物，不僅讓孩子們自主閱讀，更藉由各個科目，一一驗證書上的知識，或是動手做讓故事內容活起來。

黛比老師（Deb Lockie）是艾爾菲爾的美術老師，配合季節的選定了故事書《塞迪和雪人（Sadie and the Snowman）》，描述小女孩塞迪如何在大自然中取材，裝扮她的雪人，黛比老師在課堂中讀故事給學生聽，並帶著學生們用紙剪出雪花、製作雪人，並從雜誌中剪下圖片來裝飾雪人。

三年級的伊莎貝爾（Isabella）說：「聽故事的時候總是很放鬆，讓我感覺很好！」六年級的凱特妮（Kortni）跟著老師製作雪花，她感性的說：「下雪時，那些難以記得連結的所有事物，都轉換成雪花」，她的雙胞胎妹妹柯兒（Korbyn）覺得剪雪花的時候最困難在於「將多層紙片疊起來剪時，紙片會跟著剪刀移動！」一旁的艾力克斯（Alesix）補充：「所以剪得時候要非常小心，不然就會破壞掉雪花的其他細節！」

除此之外，黛比老師也為各年級指定讀物設計課程，例如配合二年級閱讀Steven Kellogg著的《神秘失蹤的手套（The Missing Mitten Mystery）》用多種不同的紙片撕貼作畫；四年級閱讀Jacqueline Briggs Martin著的《雪花人（Snowflake Bentley）》是一個傳記故事，描述為六角形的冰晶狀雪花著迷的Bentley，如何用顯微鏡觀察它，黛比老師便在美術課上，用摺紙與剪紙帶領同學創造出獨一無二的雪花。

五年級的凱蒂（Katie）說：「聽老師說故事，讓我更想要閱讀！」不過俄亥俄州的位置偏北，這段期間大雪不斷，停課期間同學們閱讀冬季書籍，復課日也彼此分享停課期間的遭遇，奧斯丁（Austin）在大雪日四點就被父親叫起床，「因為爸爸要在上班前把積雪剷除才能出門！」樂倫（Laurynn）說：「大雪期間，有汽車滑離道路而進了我奶奶家！」這些也成了額外的藝術創作，黛比老師要同學們把這些特殊遭遇畫下來，並以「臉」為主題，但臉並不好畫，比例或五官都是關鍵，在老師引導後大家各自落筆，洛根（Logan）覺得：「這樣的主題很有趣！而且也讓我畫得臉比較真實！」

黛比老師以往就喜歡用書籍引導藝術創作，她說：「大部分人在可以自己識字或開始讀書後，就不再有人唸書給他們聽了；我認為聽故事不僅是放鬆，在說故事時，我會為每一個角色配上不同的聲音，比起自己閱讀會有更不一樣的互動！」同時再把故事轉化成藝術創作，美術課便更加有趣！而「我有閱讀權」活動更是黛比老師的授課方式推手，也藉此讓孩子們喜歡閱讀且會自主閱讀，透過有趣的活動，書本活了起來，自然就能「用好書放輕鬆」。

>>>>2011/2/9 國語日報 快樂校園版

［鳴謝］本報導得以順利完成，特別感謝國立竹北高中交換生鄭淯尹，與她的接待媽媽Deb Lockie！（Special thanks to exchange student, Eva, from CPHS and her host mom, Deb Lockie, helped me to interview. I'm really appreciated! ）

文、圖／謝承志、Victoria

「園遊會遊戲真好玩！」巴西市中心的公立中小學Eleodoro Ebano Pereira總是在學期末舉行，以園遊會的方式，為學期畫下歡樂的句點，校方提供食物販賣與遊樂活動，甚至還會有大型的表演活動；學生則帶著家人一起來歡樂，學習傳統民間舞蹈。

這一天，校園哩，擺滿了各式各樣像是台灣夜市裡的遊戲攤位，等待大家來闖關，熱鬧極了！

這是學期的最後一天，也是慶祝豐收節的日子。

豐收節（又名六月節，Festas juninas）最早起源於歐洲天主教國家，原本是為了慶祝天主教的三位聖人於六月誕生，後來隨著葡萄牙殖民者到了巴西，融入了當地的文化特色，進而衍伸出一套巴西獨有的豐收節。

園遊會內販售的食物都很具巴西風情代表性，例如爆米花、松子(Pinhão)、蛋糕，飲料則有一種葡萄汁或葡萄酒加熱後調製的飲料，稱為Quentão；遊樂活動則是釣魚、套圈圈抽獎品；這些活動營收則成為校方下一學期的採購、修繕資金。

而要參加豐收節園遊會，還得「精心」打扮。女孩要綁辮子、臉上畫雀斑，男孩要戴草帽、臉上畫鬍鬚，大家穿上家裡最破舊的衣服、花衣裳或格子布，如果有補丁更具特色，而這打扮源自於農家利用冬休時所舉辦的節慶，可以表達感謝上蒼這一季的豐收，甚至可以喜上加喜的舉辦結婚典禮，而在校園裡是為了大家一起跳傳統民間舞Quadrilha，老師帶著學生一起跳，也是活動最 High的一刻。

學校六年級的男孩古斯塔沃（Gabryel Gustavo Faustilo）穿著傳統鄉村服飾，一脚著布鞋一脚著皮鞋，打著花領帶戴著草帽，很喜歡豐收節園遊會，手上提著遊戲中獲得的戰利品，他說：「園遊會中我最喜歡的是釣魚遊戲，不過販賣票券的隊伍太擠了，而且只有一個窗口在販賣，應該改進。」而五年級的小女生艾蜜莉（Emili Em. Alano Polhano）臉上點滿雀斑，正和母親、奶奶與妹妹在一旁吃著點心，他們是最喜歡的也是釣魚遊戲。

訓導主任多麗娜（Doriana Schmidt Holzschuh）表示，政府所補助的金額不足以整修校舍及雜務採買，所以學校一年會發兩次Rifa票劵販售（類似台灣紅十字會郵票販賣募款）以及舉辦豐收節，來補足校園基金，「不僅有募款目的，還可讓學童參與並學習巴西的傳統文化。」

有別於往年的，是今年這所公立中學除了傳統舞蹈之外，更邀請了校友樂團返校表演，讓慶典添加了現代搖滾與熱情，傳統與現代的碰撞擦撞出更炫爛的火花，園遊會被熱門音樂氣氛炒到最高潮，而學期就在豐收節後暫時畫下句點。

>>>>2010/8/7 國語日報 快樂暑假

↑園遊會上女孩的裝扮。



↑釣魚遊戲很受大小朋友歡迎。



↑艾蜜莉（左）和家人在一旁吃點心。



↑校友樂團返校演唱。

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１。《肯塔基手札》網頁
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３。《好言好句》網頁
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若有任何網頁異常，煩請回報，謝謝！

畢冊終於正式完稿啦！

之前玩影像軟體都是PhotoImpact，但畢業紀念冊的製作為了避免和印刷公司有軟體間的色差，則一定要使用Photoshop。

Photoshop可說是最專業的影像處理軟體，藉這機會學，雖然費了很多時間，但完稿了實在很開心。

而這ICE主題，則是某天喝了啤酒靈機一動，想到了思美洛，特別買了一手（但只有四瓶）拍照修圖，我自己還算頗滿意的畢冊，與看倌們分享。

１－２

//媽祖幻影，只有夏老大門徒才能理解了。


３－４

//原本想單純做普普藝術的感覺，豈知我做到半夜，看到這麼多張繽紛色彩的臉，把我自己嚇了一跳，才紛紛縮小加上下面的彩圖。


５－６

//好多照片，我自己都看得眼花撩亂，但實在很難取捨，就都放吧。


７－８

//藉此推薦個軟體poladroid project，拍立得公司雖然停產拍立得了，但電子版的上線啦。


９－１０

//我自己最喜歡這一頁呢，中原資工的手寫字是大二去高雄吃海之冰時在店家桌上的留言（是店家歡迎大家留言，不是我們破壞），去吃海之冰時找找看吧。

//本篇首度上線於2010/2/11，為密碼文；文字內容與部分圖片於2010/2/24完成修改。
//未提供照片者，沒有理由抱怨自己版面少......。
//此為定稿，若無特殊因素則不再做修改。

「各位觀眾早安，歡迎來到鄉村國小新聞…」每天早上八點十五分，位在紐澤西州蒙特利鎮（Montgomery）鄉村國小（Village Elementary School）的小型攝影棚裡，兩位四年級的小朋友為全校師生播報今日新聞。鄉村國小的每一個班級裡都有一台連接有線頻道的電視，正現場轉播鄉村國小新聞；同時當地有線業者並提供地區轉播服務，整個蒙特利鎮居民這時候都可以打開頻道觀賞；不僅如此，在世界的任何一個角落裡，只要可以上網，在鄉村國小的網站上也是LIVE直播。

在美國學校裡，並沒有像台灣習慣的升旗典禮，以往的鄉村國小，學校發布消息是透過擴音系統，有點像是在聽晨間廣播，對小朋友  毫無吸引力。不過每間教室都有一台電視，吉姆．多倫（Jim Dolan）老師靈機一動，尋求有線電視業者協助，便展開了現在的「鄉村國小新聞」。今年一月滿四歲的鄉村國小新聞，已經有超過一千五百名小朋友擔任過主播以及幕後工程師。

曾擔任主播的四年級凱蒂（Katie），在三年級時看著學長姐播報新聞，早已夢想坐上主播台，她說：「我喜歡在全校師生面前登上鏡頭的感覺，這也讓我體會到真正的新聞主播是怎麼播報新聞的。」米塔（Mita）也曾播報新聞，一圓自己想出現在鏡頭前當記者的夢想：「雖然我不知道未來會不會成為記者，但主播經驗真的和我期待的一樣好玩。」

每天的新聞能準時播送，除了主播得花時間練稿，才不會吃螺絲，幕後的工作人員也得配合得很好，包括何時播放影片，何時該切換新聞影像。四年級的麥德遜（Madison）當過主播與幕後工作人員，他說：「我喜歡電腦與科技產品，能擔任幕後工程師讓我很興奮，我也因此學會使用做夢也沒想到會學到的轉播設備。」

鄉村國小新聞每日播報今日天氣、午餐，以及學校發布的訊息，除此之外，偶爾也有特別來賓的專訪。例如二○○九年二月眾議員蘭斯先生接受專訪，向小朋友們介紹議員在美國政府裡的職責；同年三月，大蘋果馬戲團拜訪蒙特利鎮，也特別在鄉村國小新聞裡雜耍，讓新聞更加充滿趣味；去年十二月，鄉村國小新聞首度嘗試連線報導，與位在佛羅里達州的美國國家航太總署（NASA）的太空數位學習專家連線，回答小朋友各式各樣的外太空問題。

今年一月，曾創下歷史壯舉，用海底滑翔機（ocean glider），從紐澤西州到西班牙探測大西洋的Rutgers大學史考特．格蘭博士（Dr. Scott Glenn），帶著滑翔機到鄉村國小介紹，訪問他的凱蒂（Katie）說：「能訪問到格蘭博士讓我非常開心，我就像是在訪問『歷史的一部分』一樣，而且這更是我第一次親眼目睹海底滑翔機。」

多倫老師說：「許多小朋友一開始在鏡頭前都會很害羞，我便會讓他們先嘗試幕後工作，再慢慢找機會來到幕前，直到他能在鏡頭前感到輕鬆自在。」滿四歲的鄉村國小新聞，從原本的自製新聞背景，進化到電腦合成背景，更加入了新聞片頭，朝專業新聞更邁進一步。多倫老師希望，參與到鄉村國小新聞，會是小朋友離開鄉村國小之前最特別的回憶。

鄉村小學新聞台網址：http://www.mtsd.k12.nj.us/64622012159250890/                 

>>>>2010/2/20 國語日報 快樂校園(快樂寒假)版

因為《國語日報》快樂校園主編給了我採訪國外小學新鮮事的任務，讓我有機會用英文採訪，因為是第一次外國採訪，所以從認識的開始找起。交換學年的同學Ned以前在美國賓州的約克基督學校讀書，看了他們網站上的最新消息後我就撥了電話過去。

當我說我是來自台灣的記者，想要採訪貴校「參訪巧克力博物館」時，辦公室的老師驚訝又不可置信的說：Taiwan？也才把電話轉給我要找的Shelly老師。歷經將近一個月的採訪，要刊登之際，Shelly老師竟然跟我說：「參訪照片不見了！」真是萬事俱備只欠東風呀，最後只能找創用CC的圖片取代，可謂第一篇國外小學新鮮事的遺憾呀....。

位在美國賓州的約克基督教學校（Christian School of York）小學部四年級小朋友，上個學年的閱讀課主題是「家鄉學習」，要認識賓州在地的人、事、物。這次的焦點賓州人物，是米頓．赫序（Milton Hershey）。你可能不知道赫序先生是誰，但如果告訴你，他就是文明全球的巧克力公司Hershey's的創辦人，你不得不吸一下口水，腦中馬上湧出甜甜的巧克力滋味。

進入書中世界
雪麗．派森（Shelly Persing）老師帶領小朋友運用三個星期的閱讀課，一起共讀《巧克力小鎮的秘密（Mystery in Chocolate Town）》，故事利用虛擬人物搭配真實場景，讓讀者進入赫序的巧克力世界博物館（Hershey's Chocolate World），並認識赫序先生在賓州的貢獻。閱讀課上，小朋友們更嘗遍各式各樣的Hershey's巧克力，讓閱讀課變得更加令人期待！

在閱讀書籍時，小朋友才知道，在歐洲國家殖民美國的時候，就開始吃巧克力了，但當時不了解如何正確的提煉製作巧克力，所以就把可可磨碎，沒有加糖，加上水與牛奶就吃了，小朋友對於當年殖民者吃「苦巧克力」都難以置信。

另外，Hershey's之所以有名，還有另外兩個原因：第一是因為Hershey's是第一個把牛奶巧克力做成巧克力棒的公司，一方面方便攜帶，同時也因為開始量產，使得原本高貴難以得手的巧克力，變成人人都吃得起。第二是，西元1907年Hershey's開始製作三角錐形的巧克力，並命名為KISSES，當年只有銀色的薄紙片包裝，直到1921年有了機械包裝後，才加上條狀標籤，看起來就像今天吃到的KISSES一樣；但要像現在的KISSES多種顏色包裝，與多種口味選擇，則是距今二十年前才開始有的呢！

真實體驗好過癮
書讀完之後，派森老師則安排了一趟特別的戶外教學，令小朋友很興奮的是，戶外教學的地點，正是書中場景──赫序的巧克力世界博物館。原本的天馬行空將要歷歷在目呢！

來到博物館，大家都很興奮，最令小朋友期待的就是「赫序的巧克力旅行（Hershey's Chocolate World Tour Ride）」，大家將坐上室內遊館車，一窺巧克力的製做過程。首先，在熱帶雨林豐收的可可豆被運送進美國，經過篩、磨、精煉、加糖與牛奶攪拌烹煮、調溫、成形、冷卻……繁瑣的過程實體呈獻，四年級的諾約亞（Noel Miller）說：「能看到巧克力的製作過程真是太酷了！」麗百佳（Rebekah Tschopp）也很興奮像是參觀真實的巧克力工廠一樣。

參觀完巧克力的製做過程後，進入「巧克力實驗室（Chocolate Lab）」開始自己動手做巧克力，把液狀的巧克力倒入模型，等候冷卻。麥可（Michael Geyer）說：「可以做自己的巧克力和瞭解巧克力的歷史，是這趟旅程的最大收穫！」

在書中，也是重要場景的赫序飯店（Hotel Hershey）也是小朋友們最愛參觀的地方。漢娜（Hannah Martin）說：「看書的時候我以為赫序飯店跟一般的飯店沒兩樣，沒想到，它這麼、這麼大。」奧利弗（Olivia Harrison）最喜歡飯店的陽台，可以鳥瞰風景。麥可最喜歡飯店裡的長長的樓梯，他說：「真希望像書裡的主角一樣，可以坐在上面溜下來！」麗百佳甚至希望能夠在赫序飯店住一晚呢！

一天的參觀行程真過癮！尼克（Nick Stefano）說：「今天的每一片刻我都很喜歡，真實世界裡看到的，跟書本中我想像的竟是這麼相似。同時，我也學會做巧克力，真的很好玩！」麥可則是體認到：「原來巧克力與它的歷史遍及世界各地，不僅僅在美國而已。」

派森老師認為，這樣的閱讀課能夠引發小朋友閱讀的興致，所以這個學期已經展開另外一本書《如果你曾在埃利斯島改名（If Your Name Was Changed at Ellis Island）》埃利斯島正是自由女身所站的地方，也是二十世紀初，移民到美國的第一站。派森老師說：「我們已經進行虛擬旅程，運用電腦參觀埃利斯島，而學生將假設自己是當年的移民，要寫下看到埃利斯島的第一印象。」你說，這樣的閱讀課，好不好玩？

>>>>2010/1/30 國語日報 快樂校園(快樂寒假)版

【I care ，I can ，I change ！】生活系列講座 為下一個百年做準備！！ 每個人的生命中，總會遇到沮喪無助、遇到感動激昂，也總是不斷的在尋求答案、尋找解決的方法。 在99即將奔向百年的關鍵時刻，為聽眾生活帶來實用資訊、工作帶來勇氣力量、人際關係帶來幽默詼諧的IC之音『生活I TOUCH』節目，特別規劃【I care ‧I can ‧I change！】生活系列講座，主持人任樂倫為您邀請三位生命教育大師。一起尋找生活中的小小美好，觸發生命中的大大感動。 北極星知識工作室負責人嚴守仁老師，是新竹科學園區的心靈導師；這個名為「希望園區讀書會」的組織是竹科最有規模的讀書分享團體，成員多是新竹科學園區的員工，由講師進行導讀，成立至今已經吸引超過兩萬人次的會員。嚴老師此次將與聽眾分享「夢想成真不是夢」，透過經驗及小故事，鼓勵聽眾大膽作夢快樂活，自助、進而幫助別人夢想成真。 連續六年獲得管理雜誌評選為台灣知名企業講師的謝文憲(憲哥)，是企業內部訓練知名講師，擅長的課程包括：科技產業的中大型關鍵顧客經營與管理、高績效團隊建立的領導與運作技巧、商務談判協商技巧、 通路零售業(門市/賣場/專櫃)面銷技巧、時間管理(會議管理)工作排序與效率提升等。謝文憲老師此次將與聽眾分享的主題是「改變的力量」，透過彎道加速的概念等小故事激勵，引導聽眾面對問題，進而創造職場工作的價值與樂趣。 洪蘭，台灣第一個認知神經科學研究所的所長，一位熱情的科學知識拓荒者。為了推廣閱讀，她從不拒絕來自學校的演講及讀書會邀約。並在各雜誌廣設專欄。為了質優的科普書引介，她與遠流出版公司合作策畫【生命科學館】，並在回台十多年後，譯介心理學、生命科學領域等超過三十本書，更結集出版【講理就好】系列書。洪蘭教授將從認知心理學的觀點，觀察社會的形形色色，期望整個社會「可以知書達理」。   講座時間：2010年1月起，週五晚上七點到九點 講座報名：開放、免費入座 講座日期及主題： 講座日期 主講人 講題 講座地點 備註 2010/1/8 嚴守仁 夢想成真不是夢 科技生活館 限150位 2010/1/15 謝文憲 改變的力量 科技生活館 限150位 2010/1/29 洪　蘭 可以知書達理 科管局禮堂 限500位    報名專線：（03）516-3210 每場演講將會抽幸運朋友，贈送『世界恐龍大展』展出票券 三場皆報名的聽眾朋友可享購買IC之音有聲書產品七五折優惠