志言智語

 文、圖／謝承志、謝函妤

匈牙利的阿帕德小學（Árpád Vezér Általános Iskola）座落於匈牙利第二大首都--黛布勒森（Debrecen），阿帕德的校園離黛布勒森大學只有十分鐘的路程，除了主要科目外，學校也有如大學的選課模式，採訪過程中協助翻譯的英文老師說：「藉由這樣的選課方式才能讓孩子找出自己的興趣，不要將他們綁得緊緊的，讓孩子們學習自己思考，或與家人討論，」這是學校最大的期望！

在眾多選擇中，戲劇課是最熱門的選項之一，在採訪日寧靜的午後，戲劇老師瑪莉（Szimáné Vlajk Mária）正帶領學生從戲劇院欣賞完音樂劇《阿拉丁》，這個班級混合了四五年級的學生，課程總共分成三個部分進行：首先的熱身遊戲，老師每次會挑出三種讓學生選擇，其中最受大家喜愛的是「小心有蛇」──一半的學生趴在地上，只能用手來抓可以跑跳的學生，被抓到的學生則變成蛇。老師說這個遊戲看起來很簡單，但可以讓每一個學生舒展筋骨，更要讓在舞台上怯於表現自我的人展開心胸，「這是成為演員的第一步！」

遊戲結束後，進入教室進行第二個活動──發展想像力。大家先圍成一個圈，這時老師會拿一條長長的絲巾讓每個人輪流發揮自己的創意，輪到的學生必須用絲巾表演，讓其他學生猜他（她）正在表演的是什麼，有學生將絲巾從腰際繞一圈成了蘇格蘭裙，也有人往桌上一鋪成了桌巾，或是墊高腳掛上了窗頂成了窗簾......老師說「絲巾是無形的，只有人才能將它變成另一個東西，而靠的就是想像跟創意，孩子們擁有最多的就是創意，大人們因為缺乏創意，而只將一條絲巾看成一條絲巾，所以這個活動是非常重要的。」

最後則進入課程主軸──小組戲劇表演，老師每次都隨機用報數的方式分組，數到一樣數字的學生就是同一組，瑪莉老師不讓同學自由分組的原因是，過去的經驗發現，男生喜歡跟男生一組，女生也只跟女生，這樣的活動缺少衝擊性，而且若永遠都跟同樣的隊員一組，則會侷限學生的思考，「因為人很容易活在習慣中，一旦習慣了同組員，學生們就只做同樣的事，而我希望每一個人都有機會做不同的角色。」

每次的小組表演，都有三分鐘可以討論，若需要使用道具，最多只能從教室中選出一項，最先討論完的組別就坐到教室中間，大家都完成後就開始輪流演出，上台時四個小朋友一齊拍手說出劇名便開始演出；其中一組上演的《意外之死》描述了一段突如其來的休克像傳染病般蔓延，令大家措手不及，男主角波利突然在舞台昏倒，維妙維肖的演出幾乎把大家嚇了一跳，他回憶過去在大型演出時擔任的角色是獅子：「我請爸媽帶我到動物園，盯著獅子的走路方式及叫聲，揣摩了一下午。」

瑪莉老師有超過２８年的教學經驗，喜歡自己編或改寫劇本，更讓學生有機會創作劇本，這門課的學生甚至已經有校外表演的經驗，還受到其他小學的演出邀請呢！

選擇這門課的同學都對戲劇很有興趣，且有各自的理由，四年級的蘿拉說：「我曾經上過瑪莉老師開的文學課，很喜歡老師的上課方式。」四年級的馬堤則認為這是一門非常有深度的課程，為了學習更多而選擇。

戲劇課藉由舞台上的自我展現，課堂中遊戲的學習，開創學生的創意及自信，更讓學生學會了如何與其他組員溝通互動，才能在舞台上有完美的演出！

>>>>2012.4.14 國語日報 快樂校園